Согласно плану мероприятий, с молодыми педагогами 5 апреля 2022 года на базе МБОУ «Новотерская СОШ им. Э. Хамидова» проведем семинар -совещание по теме: «Активация учебной деятельности учащихся на уроках и оценивание достижений учащихся».В.А. Сухомлинский писал: «Страиная эта опасность-безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделья месяцы} годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская- ничего не может возместить того, что упущено в самой главной: сфера, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли».Что же нужно учителю, чтобы повысить познавательную активность на уроке.Прежде всего необходимо развивать познавательную активность на уроке. К сожалению, традиционные формы обучения не отвечают требованию современных стандартов. Многие учащиеся не могут или плохо справляются при работе с текстом (извлечь ШжЦую информацию, сопоставить информации и сделать вывод), тем самым осуществляя направление функциональной грамотности; читательской грамотности; учителю следует научить обучающихся осознанно систематизировать предметы, результаты, т.е. осознавать, понимать и владеть вновь изученный материал.Педагогическая деятельность, на мой взгляд, должна быть направлена на формирование творчески мыслящей личности, способной к самообразованию, саморазвитию и самовыражению. Поэтому на уроках необходимо учащихся учить слушать и слышать, уважать мнения собеседника (регулятивные способности); продуктивно усваивать учебный материал; анализировать факты и информацию; творчески подходить к изучаемому материалу и проявлять свою индивидуальность.В связи с этим четко определяются цели и задачи методической разработки.Цели методической разработки:- изучить особенности познавательной деятельности учащихся;- апробировать методы и технологии (с помощью которых удастся наиболее эффективно активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках.

- развивать мотивацию учебной деятельности;- повысить результативность обучения;- активизировать подготовку и участие учащихся к предметным олимпиадам и различным творческим конкурсам.Ожидаемые результаты:- высокая активность и результативность участия в исследовательской, проектной деятельности; повышение уровня обученности, высокая степень удовлетворенности субъектов деятельности;ценность творческого открытия, понимания смыслов и целей своей учебной, социально- проектной, учебно- профессиональной деятельности и развития творческих способностей как овладение системой образовательных результатов, основанных на применение методов и средств творческого мышления;- ценность образовательных результатов как изменения в личностных ресурсах обучаемых ( мотивационных, инструментальных, когнитивных), которые могут быть использованы при решении значимых для личности проблем.Методы и приемы работы на уроке зависят от типов уроков.Широко применение в педагогике получил проблемно- заданный подход (системы познавательных и практических задач, проблемных вопросов, ситуаций).Далее были рассмотрены формы учебной работы учащихся: коллективные, групповые, индивидуальные, фронтальные, парные и особенности их организации.Выделяют 4 группы методов мотивации и стимулирования деятельности учащихся: эмоциональные, познавательные, волевые и социальные. Таким образом, мотивации являются основным условием интерактивного обучения, поэтому для любого педагога важно выявить наличие и содержание образовательных потребностей учащихся, имеющихся затруднений и проблем, и затем на каждом уроке целенаправленно и системно использовать оптимальные методы мотивации и стимулирования деятельности учеников в целях реализации личностно- ориентированного развивающего подхода. Любой учитель постоянно находится в поиске новых технологий обучения. Ведь они позволяют сделать урок необычным, увлекательным, а значит и запоминающимся для ученика.